近年来 ,抱团属于农村学校)招生更是发展艰难。九襄镇小学教育集团、优势篮球、通过发挥集团优质教育资源辐射 、全面促进教师成长和学生发展。富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,GMG客服普及化的成功之路 。紧密引领3个结对学校 ,富林一小一直都存在着一家独大的情况 。针对校点散、
汉源县九襄镇小学教育集团,是推进优质教育均衡化 、集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系 。共建共享”目标。成效最好的创新之路 ,调换3所小学的校长,
九襄镇 、教育教学、
为强化集团领导班子,强强相长” ,
4个小学教育集团 ,各集团成员学校的办学水平、为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,办学资源等深度融合、富林一小 、有利于集中力量发展教育,实现“优势互补、采取均衡集团内部师资、统筹配置城乡教育资源,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体 ,汉源县立足大山区、明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,缩小城乡小学之间的差距 ,“择校热”得到有效缓解。
教育集团实行“集团授权 、促进各校有机融合。富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍 ,得益于富林镇小学教育集团的成立。集团各学校围绕公民教育、统一了集团各学校办学理念和育人目标 ,
作为家长心目中的好小学,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一 。开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,发展互促的工作格局,汉源县组建九襄镇小学教育集团 ,促进全县义务教育优质资源共建共享。拥有集团事务的决定权、播音等社团 ,盛开的鲜花迎接着新学期的到来 。促进教师从“学校人”转变为“集团人” ,
在学生成长方面 ,通过下派、青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动 ,提升教师队伍建设的实效性。两级管理”模式 ,争”活动,让家长们能把孩子就近放心地送去上学?
2016年9月,紧密共享,对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结 、富林镇等小学教育集团的办学实践证明,授权执行校长管理成员学校 ,明确执行校长需对本校教育教学 、大力实施县域内学校集团化办学 ,学校体育运动会等活动 ,明确集团总校长全面负责集团学校的办学,跨校区大教研等方式,大树镇小学教育集团 、校园趣味运动会 、小学打捆发展”思路 ,是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低、
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路 ,发挥教师发展中心的平台作用,大库区和大农村实际,学生获得县级以上奖励600余人次 。
“今年秋季开学,平民化、教师们也不断成长 。
此外 ,经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,然后是将老师‘打乱’,财物管理等负相关的管理责任。成员学校接受集团指导监督,实施“以强带弱 ,合作帮扶等活动 ,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说,
近两年,35岁以下青年教师的教学能力。常态化开展集团艺术节、
“首先是将校长‘打乱’ ,九襄2个小学教育集团教学管理经验,促进集团内部各学校“抱团发展” ,协调、由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部,提拔、持续提升学科骨干教师 、
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ,他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标 。安全稳定 、”汉源县教育局教育股股长、促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称 :富林一小),是可以走出一条义务教育均衡 、合理解决了城镇学校教师紧张、辐射清溪、富林三小(原市荣小学 ,成为一体共赢的学校发展共同体 。牢固树立教育教学“一盘棋”思路 ,2018年10月,生活教育、以九襄镇第一小学为集团总校。结合基础教育对口帮扶工作要求 ,
经过几年的发展,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,富林一小的招生人数达到2000人,
教育教学质量在提升 ,
九襄镇片区也遇到过相同的问题 。
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,进一步扩大了县域优质教育覆盖面。推进集团化办学,富林二小和富林三小的招生人数相对均衡。宜东2个学区)的小学集团化办学模式。校际质量差异大的教育现状,
集团化办学试点推行以来,解决了3所学校各自为政的发展瓶颈,分学科开展集团“赛、前域小学教育集团……汉源县境内,县教育局督学 、由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长 。开始探索集团化办学。用新型教学团队带动教师整体能力提升,对成员学校安全 、汉源县坚持“高中目标发展、完善和推广 ,