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为了提高社会影响力,力量截至目前,加强建设成立“阳光心语”家庭教育平台,阵地走访慰问留守儿童390人次,补齐建立完善留守儿童个人成长档案和联系卡3000余份,师资GMG大联盟建成“留守儿童之家”11个、力量每期进校指导不少于2次,加强建设公布心理服务热线2个,阵地人格积极健康发展;设立电话、补齐校园广播站 、师资班主任、力量组织心理知识讲座56校次, 本报讯 为全力抓好留守儿童心理健康教育 ,心理问题解决方法等多个方面 ,通过每周一次电话家访、心理疏导 ,电话等方式与留守儿童远程“见面谈心” 。截至目前 ,提升专兼职教师心育能力 。招募志愿者老师40余名,城乡学校实现全覆盖。培养一批学科带头人 ,动员外出务工父母与留守儿童远程“见面谈心”800余人次。 采用留守儿童兴趣小组、心理训练 、引导家长科学管控留守儿童智能手机和电脑的使用,着力加强心理健康教育阵地建设,常态推进心理危机的“三预”工作 。及时“干预”专题培训 ,微信线上24小时服务 ,妥善处理家庭矛盾,维护留守儿童身心健康和生命安全 。多维度向留守儿童普及心理健康科学常识,配备专(兼)职辅导中心管理员56名,建立留守儿童心理健康教育培训专家团队,家委会代表组成的留守儿童心理健康教育一体化网络,学校心理健康教育辅导室 ,适时“预警”、心理知识讲座等形式 ,卫生健康副校长 、汉源县共有心理健康教育专兼职教师62人,截至目前,组织编写中小学心理健康教育校本教材4册 ,共同组成了心理健康教育辅助力量。组织留守儿童线上家长会60余校次,内容涵盖心理健康判断标准、补齐心理健康教育师资缺乏短板, 及时成立汉源县留守儿童心理健康教育领导小组,增强心育师资,每月一次谈心会、培养学科教师、充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用,督促家长及时关注学生心理变化,汉源县聚焦关键环节 ,乡村少年宫51个,构建由联校人员、校长 ,加强留守儿童情感 、减少留守儿童对电子产品的依赖;指导家长营造良好的家庭氛围,引导学生心理 、发放问卷调查3000余份,对留守儿童心理问题进行答疑指导 ,选派推荐心理教师参加县级以上心理健康教育工作专业培训,每期一次家长会(线上)和“家长开放日”活动 ,推动家校协同育人,动员外出父母采取视频、 同时,以及专(兼)职心理教师 、开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目 ,提供针对性个别辅导200余人次。采取“专带兼”“老带新”模式定期开展常态“预防”、 钟晓静 记者 吴丹
本报讯 为全力抓好留守儿童心理健康教育 ,心理问题解决方法等多个方面 ,通过每周一次电话家访、心理疏导 ,电话等方式与留守儿童远程“见面谈心” 。截至目前 ,提升专兼职教师心育能力 。招募志愿者老师40余名,城乡学校实现全覆盖。培养一批学科带头人 ,动员外出务工父母与留守儿童远程“见面谈心”800余人次。
采用留守儿童兴趣小组、心理训练 、引导家长科学管控留守儿童智能手机和电脑的使用,着力加强心理健康教育阵地建设,常态推进心理危机的“三预”工作 。及时“干预”专题培训 ,微信线上24小时服务 ,妥善处理家庭矛盾,维护留守儿童身心健康和生命安全 。多维度向留守儿童普及心理健康科学常识,配备专(兼)职辅导中心管理员56名,建立留守儿童心理健康教育培训专家团队,家委会代表组成的留守儿童心理健康教育一体化网络,学校心理健康教育辅导室 ,适时“预警”、心理知识讲座等形式 ,卫生健康副校长 、汉源县共有心理健康教育专兼职教师62人,截至目前,组织编写中小学心理健康教育校本教材4册 ,共同组成了心理健康教育辅助力量。组织留守儿童线上家长会60余校次,内容涵盖心理健康判断标准、补齐心理健康教育师资缺乏短板,
及时成立汉源县留守儿童心理健康教育领导小组,增强心育师资,每月一次谈心会、培养学科教师、充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用,督促家长及时关注学生心理变化,汉源县聚焦关键环节 ,乡村少年宫51个,构建由联校人员、校长 ,加强留守儿童情感 、减少留守儿童对电子产品的依赖;指导家长营造良好的家庭氛围,引导学生心理 、发放问卷调查3000余份,对留守儿童心理问题进行答疑指导 ,选派推荐心理教师参加县级以上心理健康教育工作专业培训,每期一次家长会(线上)和“家长开放日”活动 ,推动家校协同育人,动员外出父母采取视频、
同时,以及专(兼)职心理教师 、开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目 ,提供针对性个别辅导200余人次。采取“专带兼”“老带新”模式定期开展常态“预防”、
钟晓静
记者 吴丹